国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
形のないものを 晋也
私は、「必要だからする」というのではなく、「したいからする」という内なる熱い動機を大切にする生き方をしたい。そうするためには、具体的な目標を定め、その目標を実現させるという強い信念を持つことだ。私は、イラストレーターになりたい。だから、絵をよく描く。もちろん、理由はそれだけではないが。私の友達に、絵がとても上手い子がいる。ササッと描くのに、被写体の特徴をよくとらえていて、天才かと思うほどだ。今の私は、この子の足元にも及ばないが、少しでも追いつけるように絵を描き続けたい。イラストレーターは、将来の夢で今の目標は、追いつくこと。この二つを実現するために頑張っていきたい。
上のあるように、将来のために頑張る。これも必要であるが、今やらなければならないことを見極めることも大切だ。しかし『知識がはしごを作ったのではなく、二階に上がりたいという熱意がはしごを作ったのだ。』という名言があるように、私は内側から湧き出るような熱意を大事にして物事に取り組んでいきたい。今の時代は、渋谷を行く若者が文化をつくっているというのは、過言ではないと思う。メールを面白い字体で送ったり、短い言葉で会話したり。新しい物を作り、皆に広げている。この人たちも、熱意をより強く伝えたいと願うから、新しく作るのだ。私も、このような生き方をしていきたい。
講評 miri
5月の清書が終わりました。今月も、いろいろな課題に挑戦しましたね。進級試験もがんばりましょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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