低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
7.3途中 えわな
アメリカでヒットしたケーキミックスを日本でも売るために、炊飯器を利用した作り方を開発した。しかし、ケーキミックスは日本では売れなかった。調査したところ、炊飯器にバニラやチョコレートを入れるということに抵抗があったことがわかった。日本文化の中では、白米を炊くことは特別の価値を持っている。
よく日本では親などに「ご飯粒は一粒も残さず食べなさい」としつこく言われるだろう。だが、パンやラーメンやスパゲッティは少しくらい残したって何も言われないのはなぜだろう。それは、日本人にとってお米は特別な食べ物だからだ。僕は以前、小学校で米作りをした事がある。まずは苗作りをしてその次に田植えをして稲が大きくなるまで何回か水を入れたり抜いたりしてようやく稲ができた。そして稲を刈り取り乾かした後に種をとりもみがらと米を取り分けて半年かかって玄米ができた。
講評 miri
この課題は7.2週ですね。要約に続き、体験実例もたいへんじょうずに入りました。この調子でしっかり仕上げましょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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