創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
部屋の中 えもあ
昨晩母が苦労して片ずけたおかげでかなり、快適そうな子供部屋になっていた。しかし、日常とは違う、とってつけたような空気が充満していた。そして先生はわたしのつくえの上を見て「お、机の上もきれいになっているね。だけど引出しの中はどうかな。」と言って引あ出しを開けた。万事休す。もうおしまいである。(要約)
私もこれと少し違う家庭訪問の経験があります。いきなり、先生に家庭訪問のお知らせの紙をわたされて、なにぃーーーーーーー(笑)
家に帰るとすぐに自分の部屋のなかを整理しました。しかし、先生は部屋を見ず帰ってしまいました。
ある友達の家にあそびにいったときでした。友達が自分の部屋になにかをとりにいったのでついていきました。するとびっくりぎょうてん。友達の部屋は足の踏み場が5センチもないほどにいろいろなものがころがっていました。
このように部屋のなかはすごくちらかっているひともいれば、いつ部屋のどこをみてもきれいというひともいます。わたしが一番多いと思うのは「だしてしまわない」だとおもいます。人間にとって、部屋という空間は、やっぱり快適がいいとおもいます。でも、性格で、部屋の様子はかわってくるのだ。
講評 miri
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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