総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。 ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。 ▶ 創造発表クラスのご案内

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　　　サンドイッチパーティー　　　バービー

十月七日金曜日サンドイッチパーティーがありました。それは、みんなすこしずつサンドイッチにあうものをもってきて、たとえば、ハムや、チーズや、トマトや、ナシと、りんごや、サラダや、レタスや、きゅうりなどもってきて、じぶんたちのすきなサンドイッチをつくりました。わたしは、ツナとバナナをもって行きました。そしたら、先生が、
「さいこうだ、さいこうだ、ありがとう。」
と言いました。わたしは、
「おいしいサンドイッチパーティーにしたいんだもん。多分今日のランチが一ばんおいしいと、ぜったいにわたしはおもいます。」
っていったら、
「うん、そうだね。多分ね。」
って先生が言いました。なんで、さいこうだって先生が言ったのかというと、先生がわたしに、
「ツナの中にマヨネーズを入れてもってこれればもってきて。」
って言ったので、かならずもっていけるようにして、もって行ったからです。前の日に、学校でサンドイッチパーティーがあることと、ツナのことをおかあさんに言っといたので、おかあさんがすぐよういしてくれていました。そして、サンドイッチパーティーの時間がやってきました。私は、わくわくして、もうまちきれませんでした。そして、みんなすきなのをフランスパンに入れて、そして、すきなサンドイッチをつくりました。わたしは、たまごと、チーズがすきじゃなかったので、サンドイッチに入れませんでした。まるで、学校で、サンドイッチパーティーをやっているんじゃなくて、みんなで、レストランにいっているみたいでした。すごいおいしかったー。って大きい声でみんなにいっちゃいそうでした。どうしてかというと、すっごくすっごくおいしいし、楽しかったからです。でも、となりの教室にひびくといけないので、がまんしていました。やっぱりインターのほうがよかったなーと思いました。あーうれしかったです。

　　　講評　　　takeko

よんでいるだけで、おいしそう！な作文になりました。とくに、先生が「さいこうだ、さいこうだ、ありがとうと言ったところはおもしろいですね！それでは、すこしだけ、ことばのつかいかたについて教えてあげますね。さいしょのだんらく「それは」ということばをつかったときは、「〜なのです」とおわります。だからここでは、「それは・・・じぶんたちのすきなサンドイッチをつくるのです」というふうに使いますよ！ひとつ、おぼえておいてくださいね。サンドイッチのざいりょうもよくおもいだせたし、おかあさんとよういしたことも、くわしく書けましたね。「声・顔・動作のようす」のかだいは、新しいかだいです。「大きい声で」がかけました。ほかには、たとえば「うれしそうに」「はずかしそうに」（これは、おともだちのようすです。じぶんのときにはつかいません）や、「わらいながら」「うつむきながら」「よそみをしながら」「サンドイッチをひっしにのみこんでから」などと、使えますよ。一つの作文に、たくさん入れてみてくださいね。会話につけるといっそういいですよ！先生も、こんどおともだちを家によぶとき、やってみようかな、と思いました！