国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
心がこもったもの タカ
あなた方はとくと考ええたことがあるでしょうか、今も日本がすばらしい手仕事の国であることを。西洋では「手で作ったもの」というと、ただちに「よい品」を意味するようにさえなってきました。私たちは無名の職人だからといって軽んじてはなりません。彼らにも仕事へほこりがあります。ですが自分の名をほころうとするのではなく、正しい品物をつくるそのことに、もっとほこりがあるのです。
ぼくだったら自分で作ったのより母などに作ってもらったほうがいいと思う。でも、やっぱり自分で作ってみるのもいいかもしれない。前、僕は吉野ヶ里でまが玉を作った。四角い白い石をやすりでけずった。水をつけて、紙やすりでみがいた。そのまが玉は自分でも上出来だった。そうして父にあげた。父はそれをキーホルダーに使っている。父がすごくたいせつにしてくれていてうれしく思う。まるでまえから欲しかったものをもらったかのようだ。
また、ぼくはコンビニで買うお弁当より、母が作ってくれたほうがいい。とくにたらこおむすびがすきだ。おいしいし、好みもわかってくれている。愛情がこもっているからおいしいのだろう。機械で作ったものより手作りはいいと思う
ぼくは自分が作ったもので、親や友にあげると喜ぶことがわかった。それと手作りは、愛情がこもっているということも分かった。
講評 kiri
こんにちは。
第三段落に、お母さんの手作りのお弁当のよさを書くことができて、しっかりした構成の感想文に仕上がりました。
すっかり秋になりましたね。11月もがんばりましょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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