低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 miri
<第1段落>簡潔に導入部が書けました。自分の意見も入りました。
<第2段落>この理由というのは、「なぜ行列ができたほうがよいか」ということの理由ですね? 少しずれがあるように思います。もう少し考えてみよう。
<第3段落>こちらの理由はわかりやすく書けています。
<第4段落>使える名言としては「急がばまわれ」などがよいでしょう。最後は反対意見への理解から、是非の主題へ持っていく手法で。
「確かに行列を作っていると、時間がもったいないと思うときはある。しかし、結果的にはきちんと行列を作った方がものごとはうまく進むことが多い。私は大勢の人が何かをする場合、行列を作って秩序正しく待つべきだと思う」
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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