総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。 ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。 ▶ 創造発表クラスのご案内

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　　　あせっちゃダメ！　　　ミー

　「そうだ、何もあそこに戻らなくてもいいんじゃないか」むしろ、動かない体だから、教えながら生活をすればいい。聖書の一説がこころにひびきわたった。（要約）
　これは、総合の時間のこと。みんなはパソコンをしているのに、私だけ（もう一人いるけど。）テストをしていた。これは、休んだ分のテスト。
（あ〜あ。休まなきゃ良かった。）
だって、算数ノートを写すのは大変だし、テストもあるし。あっ、何、これ。私は、四捨五入が苦手（嫌い）だ。私は、前にも出て、間違えたような問題を、見つめている。まあいいやっ。後でやれば。〜五分後〜うう、この問題・・・私が悩んでいる問題は・・・‘この街の住人は、＊＊人です。・・・（１）１０００人を１ｍｍにするという問題。なぜか、私はこのも題にとまどっていた。しばらくすると、私はまだわからなかった。頭の中はゴッチャゴチャ。う〜ん。わかんない。少し、落ち着いてみよう。う〜ん・・・あっ！！そうだこうして、こうして・・・あれっ、なんか足りないような・・・まあ、いいや！こっちは、ああ、もう、わかんない！！それは、（１）１０００人を１ｃｍにするという問題。こっちもわかんなくて、同じ答えにしたら、結果は、（１）は、三角、（２）は、見事、罰。よく考えれば、何ｃｍ何ｍｍを、ｍｍだけと、ｃｍだけにしてしまったのだ。あってるはずがない。あせったり、おちついたり、まるで、わざとみたいだ。
　これは、体育のときだ。リレーをするときだった。私はリレーが嫌いで（というか、走ることがキライ。というか、苦手。）、いやだったが、休むわけには行かなかった。私は、七番で、順番は・・・じゃんけんだった。この順番で、リレーをしたが、私は、前の人が走ってくる・・・が、バトンをうまく受け取れず、あせって、前の人が、転んでしまったのだ。私は、声をかけようとしたが、転んでもすぐ行くというのがルールなので言った。やっぱり、あせってはいけないな。と、思った。
　私は、これを読んで、あせったらだめ、ということが分かった。

　　　講評　　　miri

４．４週の清書が終わりました。
　やったー！　ゴールデンウィークだ！