低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
みんなが持っている特長 えねき
モグラの、きわめてモグラ的な生活を支え、まるでモグラのシンボルみたいにみえるのが、モグラの前あしである。人間の手、それがつくりはじめから、いろいろな目的に対応した、多様な道具をつくりだしたのである。人間の先祖が作った道具は、それがかりにきわめて単純のものであっても、やはり、人間が意図的に、人間の意志によって作ったものである。(要約)
似た話では、動物と人間との能力の違いである。チーターやシカ類と人間のダッシュでは動物のほうがすぐれている。けれど、人間はそれより上の車を作った。こんどは圧倒てきに、人間がすぐれている。
もう一つ似た話ではチンパンジーはサル類のなかで一番頭がいい。しかし、問題や機械を作ったのは人間だ。…テレビでチンパンジーの番組を見たときがある。たしかにチンパンジーは頭が良かった。まるで、人間のようだった。(体験実例?)
ぼくはこの話を読んで、動物たちや人間達は、一人一人とくいなことがある。ゾウは長い鼻。チーターはスパイク役の足。うさぎは長い耳。鳥は空を飛ぶことのできる羽。そして人間は動物の能力以上の機械をつくりあげる力。など、必ず生きている物は特長があることがわかった。
講評 miri
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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