総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。 ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。 ▶ 創造発表クラスのご案内

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　　　人生　　　ルイージ

　ユージーンは障害者と自然に向き合う街だった。ついこの間、イギリスの児童文学作者、ローズマリ・サトクリフの自伝、「思い出の青い丘」を読んだ。子供の時期から、障害のもつ社会的な意味、自分とふつうの人々とを隔てる微妙な壁に気ずき、それが人生に与える影響、「孤独」を知るまでが語られている。彼女の言う権利を私なら、「経験を積み重ねていく自由を持つ権利」と呼ぶ。障害がこの自由をどれだけ阻むかは、その時代のその社会が、障害者をどう位置づけ、そのなかで人と人との関係をどうつくっているかで決まる。　（要約）
　私達は、障害者を助けるべきだという意見がある。たしかに、車椅子などに、乗っている人は、坂などは、一人では上れない。体験実例で、塾の帰りに、友達と自転車にのっていて、きがつくと前のほうに、電動車椅子にのった人がいた。しばらくすると、その車椅子のタイヤが、横断歩道と歩道の段差に引っかかって、動かなくなってしまっていた。すると友達がその車椅子を押してあげたので、また動きはじめた。その人は「ありがとうございます」と言った。このように、障害者一人ではできないこともある。
　障害者達の「一人で遣り遂げたい」という思いを尊重するのも大事だという意見もある。たしかに、ゲームなどは他人に助けを求めながらやるより、自分で、やる方がたのしい。それに、自分で困難に立ち向かうことで、成長できる。
　たしかに、弱者に手を差し伸べるのも、自らやろうとする意志を尊重するのも大事だ。しかし一番大切なことは、「私達の人生は私達が費やしただけの価値がある」という名言があるように、みんな対等な立場で人生を歩むことである。　　（総合化）

　　　講評　　　miri

　基本的な感想文のスタイルを踏襲して書くことができましたね。特に結びの部分の書き方は、きっといろいろな場面に応用できると思います。
　実例もうまく入りました。日常生活の中で、ふと立ち止まって考えなければならない問題のひとつですね。長文にもあるように海外のほうがこうした問題に関しては、進んだ考えを持つ国が多いようです。日本人の親切心は時にはあだになることもあるのですね。
　子供のうちから、このユージーンの町のような空気が流れる場所で育ったら、かなり違った感覚を身につけられるのでしょうね。

　たいへんよくできました。