創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
噴水 松尾芭蕉
噴水は、飲めない水である。
見ているものを楽しませようとする工夫であろうが、あれも、噴水の真に噴水たるものを見えにくくさせる。噴水は、ただ水
を噴き上げていればいいのである。
ペットの猫なだは、番してくれるわけどもないけどなんとなくいるとおついたりするからそこが噴水とにています。 ファッションも同じです。世の中には、べつに必要じゃないけどあったほうがかっこよく見え
るからそも噴水 ににています。<<体験実例>>
人間にって一見役にたたない物でも心がなごむのでそういう面でいいものである。<<一般化の主題>>
講評 miri
要約に続き、体験実例もきちんと2つ入りました。さらに一般化の主題も入れました。よくがんばりましたね。
これで骨組みができたわけです。あとは、肉付けをしていく必要があります。体験実例をさらに詳しく、ていねいに書いていきましょう。
一般化の主題は「そういう面で」というような書き方ではなく、「心がなごんだり、生活を豊かにしてくれると言う点で」と具体的に書きましょう。
じっくり取り組んで、書き込んで行けば、たいへんよい作品が生まれると思うので、準備をきちんとして、集中して書きましょう。誤字、変換ミスなどはチェックして、送信すること!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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