国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
機械と手作り えはつ
手仕事の方はおとろえ、すべて機械に任せている。だが今では「手で作った物」というとただちに「よい品を意味するようにさえなってきました。<<要約>>
今学校での、家庭科でクッションを作っています。もしミシンがなかったらとたもたいへんだとおもいます。ミシンは細かくかんたんにできるけどもし手でやったらとても時間がかかるとおもいます。でも、もし機械お使ったらつまんないとおもいます。だって自分でやることが、全然ないからです。ミシンでは、母から少し聞きました。手作りだと自分で好きなようにできるからいいとおもいます。一人一人個性があるからいいとおもいます。
もし僕が機械だったら人間が装置を動かしても動きません。「三日坊主」<<ことわざ>>みたいです。自分が、パソコンだったらつかれるとおもいます。
分かったことは機械より手作りの方が味があるんだなと分かりました。
講評 miri
よくがんばっていましたね。
一日で仕上げられるようになってきました。次の課題としては、「似た話(体験実例)」を充実させること。
おうちの方に話を聞いてくる。インターネットや新聞・TVなどで調べてくる。自分の体験をよく思い出しておく。
これらのことをしっかり準備してくれば、どんどん内容の濃い作品になるでしょう。期待しています。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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