国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   うまいうまい   パクパク

 「ジャー」
手を洗ってせきに着く。そして、用意が出来ると
「今日ははんで呼びます。」
と給食当番が言います。なのでみんながちゃ
んとする。こうは二班がさきによばれました。
ちなみにぼくたちのはんは、6ぱんで、はん員
はぼくをふくんで七人です。
 そしてなかなか呼ばれないので
「6班が呼ばれない。」
とぼくの友達が立ち上がりました。
ぼくは、そうしていると呼ばれなくなると思って
「そんなことをしていたらいつまでも呼ばれない
よ」
というと、ちゃんと座って姿勢を正していました。
「6ぱんさんどうぞ。」
といわれると、真っ先に走るのでよく
「走らないで下さい。」
といわれます。
全員呼ばれると
「手を合わせてください」
「いただきます」
だみんながいっせいにおかわりに走り出します。
ぼくは、みんながいなくなるまで待って、みんなに
「もうスープ一回目でほしい人いませんかあ。」
ときいて、いたらその人に先に入れて、最後に
のこったのをひとりじめできるという戦法です。
まえぼくはおなかがいたかったので・ゼリーなどを
よくへらしていました。なので、四十五分にある
デザートじゃんけんで
「ほしいひと」
とわすれものをしていない人で、食べ終わった人で
じゃんけんをしてデザートをとりあいます。
ぼくはデザートのために早食いするのは損じゃない
かなあと心の中で思いました。
「じゃんけんぽん。」
「イエーイ、勝ったぞー。」

   講評   yuta


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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