国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
急がば回れ スカイタワー
武士の矢ばせのの船は早くとも急がば回れ瀬田の長橋。
この歌の中で「急がば回れ」の言葉が広まって生き、ことわざとして今も残っているんだ。
誰でも、少しでもはやく仕事を済ませたいから、つい早くできる方法をやろうとする。
つい昨日がっこうへいくとちゅうにちかみちをしようとして、通行止めでした。
講評 takeko
長文の感想文でした。長文を1日1回音読することをわすれないでくださいね。さて、「三文ぬきがき」のあと、感想文では「にた話」を書いてもらいます。電話で説明しましたが、1.「説明(いつ、何を、どうした)」2.できごと一つ目「この前、こんなことがあった」3.できごと二つ目「ずっと前、あんなことがあった」4.「感想」「ぼくは・・・と思いました」というふうに書いてくださいね。今回「にた話」は、まさに「急がばまわれ」のことわざにぴったりです!せっかくなのですから、これを電話で言ったとおりに書いてもらうとこうなりますよ。1.「いつ何をどうした」「ぼくは昨日学校へ行くとちゅう、ちかみちをしようとしました」2.できごと「いつも行く道はどんな道でどれくらいかかるか。近道はどんな道で、どれくらいかかるか。どこで通行止めになったか。そのあとどうしたか。学校にはまにあったのか・3・「できごとその2」お母さんに、「急がばまわれ」の話を聞いて書く。4.「感想」近道をしようとしたのに、通行止めだったとき、どう思いましたか?
これらを、全部書いてくださいね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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