創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   4.4   かむさ

 かんそうしたまま、ながいあいだもとのかたちをたもったしたいのことだ。死体の水分が、五〇パーセント以下になるとできる。高い温度で乾燥した場所とか風とおしのいい場所の死体は、ミイラになりやすいんだって。王様などが死んで三千年たつと、その人の霊魂が肉体にもどってきて死んだ人は復活するとしんじられていたんだ。だから、死んだ王様はかならずミイラにした。死者が旅をしているあいだも、王様らしく生活するため、王族やけらいはもちろんのこと、愛犬までミイラにしたんだよ。

   講評   kan

 ミイラについていろいろな発見があったでしょう? いちばん不思議に思ったのはどこかな? いちばんおもしろいと思ったところはどこだろう? また、いちばんおどろいたことは? そんなことを考えながら読んでいくと、感想文にとりくむのが簡単になってきますよ。がんばりましょう。
       

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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