低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
犬をかったこと あんな
5月24日に犬をひきとりにいきました。わんちゃんがはじめてきたときにふるえていたから
「こわいのかな。」
とおもいました。しばらくしておちついたとき、
「もうあそんでもいいかな。」
とおもってあそんでみようとしたけど、まだ0さいだからだめかなとおもいました。わんちゃんはちゃいろいしばけんでまるできつねのようなかおをしていました。おさんぽにいくときにはじめてだからこわくて
「かえろ。」
とはなしかけているみたいでした。
わんちゃんはなめるのもかむのもすきだから、だっこしているときにかまれたりなめられたりすることもあります。おばあちゃんちにいるのでいちいちみにいくのがたいへんです。みにいくときはたのしくてはりきっちゃいます。わんちゃんがかわいくてかわいくて学校からかえるのもうれしくなっちゃいます。
講評 souyo
わんちゃんをかいはじめたそうですね。うらやましいなあ。わたしもほしくてたまらないのだけど。
「ちゃいろいしばけんでまるできつねのようなかおをしていました。」と、たとえをつかってわんちゃんのようすをひょうげんすることができました。かわいいすがたが目にうかんできます。
また「こわいのかな。」「もうあそんでいいかな。」と、わんちゃんのことをおもいやるようすもかけました。「はじめてのおさんぽで、わんちゃんが『かえろ。』とはなしかけているみたいでした。」とかいたところもすばらしいですね。いぬのきもちをわかろうとするやわらかい心がつたわってきます。
作文では書こうとするものをよくみることがたいせつです。これからもわんちゃんのあたらしいはっけんがあれば書いていきましょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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