創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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「子どものころ、わたしは」を読んで… まるる
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講評 koni
【要約】 簡潔にまとめることができましたね。
【前の話聞いた話】 言いにくい言葉についての体験実例を書くことができました。会話文の後の表現をよく考えて書くことができました。先生に忘れたことを言いに行った会話文の後も工夫してごらん。例「上靴を見つめながら言う。」
「バックの中をかきまわしても出てこない。」という説明もいいね。ようすがよくわかるよ。
もうひとつのにた話では、姉妹げんかの話を書くことができましたね。はたから見ていると、素直に謝ったほうが良い子のような印象を受けるね。相手もよい気持ちになるでしょう。では、自分はどうだろう。この筆者が言っているように人間としての真実が開けてくるかな。まるるさんの経験を書いてごらん。
【たとえ・ことわざの引用】 「まるで〜のように」というたとえが使えるかな。忘れ物がわかったときの例「まるで雨雲が突然姿を現して、空が一気に暗くなってしまったような気もちになった。」
ことわざの引用の例「実るほどこうべをたれる稲穂かな」
【わかったこと】 とてもよくまとめています。
★2枚目から敬体になったので、常体統一しようね。
「ぽっぽや」を読んでいるのね。感動的な本ですね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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