低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
ぼうけん りょうのすけ
ぼくは、といざらすにいきました。だれといったかというと、おにいちゃんのSくんと、ともだちのSoくんといきました。じてんしゃでいきました。といざらすについてからちけっとをとっていきました。そのちけっとがあると、うまいぼうとげえむのこいん五まいもらえます。SOくんがしたをのぞいて
「あ、あった。これでもう一かいやろう。」
といいました。かえるとき、SくんとSOくんがさくせんをたててぼくからにげだしました。それでぼくはまちたんけんにいきました。みすたあどうなつのところをさがしてもそこにはいません。三ちょうめこうえんもニちょうめこうえんもいません。ぼくは、いそごのまちをうろうろしていたところ、むこうからSくんがきました。
「Sくん。」
とよびました。そのときSくんといっしょにかえりました。まるでまちたんけんでした。ぼくはすごいぼうけんだったとおもいました。
講評 hamura
たのしい作文を長くかけました。まちをぼうけんしたようすが、じゅんばんに、かけています。
「そのちけっとがあると・・」の文を、
「うまいぼうと・・・もらえます。どうしてかというと、ちけっとがあるからです」
というかたちに、すると、「どうしてかというと」というこう目もつかえます。
12月からは、カタカナをつかうことばは、カタカナでかくれんしゅうも、はじめましょう。
ちけっと → チケット
げえむ → ゲーム
などです。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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