低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
ロボットを作る科学者になるため 柏もち
「がんばれー東大ー」ぼくは小さい頃から物を作って遊ぶことが好きだった。紙をはさみで切ってテープではっていろんな物を作っていた。ぼくの将来の夢は、いろんな人の役にたつロボットを研究して作ることだ。そう思い始めてから「ロボコン」に興味を持って大会を見に行くようになった。 ぼくは大きな会場で「ロボコン」を実際に見た。自動で動くロボットや人が操縦するロボットがあった。相手のじゃまをするロボットやすばやく動くロボット、さらにヤモリのように壁を登ったり、カエルみたいに跳んだりするロボットもいた。大会の途中に故障してしまうロボットもいた。一番面白いと思ったのはホバークラフトのようにふわふわ浮くロボットだ。下から出る空気は布団が吹っ飛んでいくくらい強かったと思う。ぼくもロボコンに出ていろんな賞を取れるくらいのロボットを作りたいと思った。 ぼくは将来の夢に向かって、理科や数学、図工の勉強を頑張り、ロボットや機械、工学に関する本を読んで知識を深めたり、パソコンをうまく使えるようになってプログラミングなどができるようになったりしたいと思っている。
講評 arare
題名が作文の内容を表す具体的なものにかわって、とてもよくなりました。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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