創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 jun
まず、この長文を読んでいちばんふしぎに思ったことが書けました。たしかに、インドの人たちは、牛が道路にいても、少しもあわてることなく、牛がいなくなるまでのんびり待っているなんてふしぎですね。
にた話は、チベットのあいさつについて書くことができました。べろを出してあいさつをするとはおもしろいですね。国によって、あいさつのしかたもいろいろとちがうのですね。これは、ぴったりの話が書けました。
想像(そうぞう)したことやたとえもしっかり入りました。
かうよちゃんは、日本にすんでいてよかったと思ったのですね。日本人には、やはり、日本がいちばん合っているのでしょうね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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