創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
強いノネズミ ももちゃん
昔は,畑の作物の根をかじる悪獣と思ってモグラを殺してしまいました。そしたら、ノネズミが犯人だっだので、ころしてしまった
人があっとおもったでしょう。
モグラは、ぬれぎぬなのに、みんなは、モグラが根をかじったと思って、殺したあとノネズミが犯人だときずいたことがおそいと
思いました。
講評 miri
今回は、初めて作文に取りくむ前に「構成図」を書きました。これは、中学生以上の人がいつも、勉強するときに作るものです。自分の頭の中のアイディアを思いつくままに、四角に書き込んで行き、それぞれをつないで、関連付けます。
これを作っておくと、書きたいことが整理され、作文がスラスラ書けるというわけです。
ももちゃんは、ちょっと苦手だったようですが、なれると書くのが楽しくなってきますよ。またやってみましょう。
先生が感心したのは、ももちゃんが、この長文を読んで「モグラがぬれぎぬを着せられた点」に注目したところです。毎年、似た話は、モグラの体について、人間の機能と比べたりというのが比較的書きやすいので、多かったのですが、ももちゃんは、すばらしい着眼点を持っていますね!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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