創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。
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作文教室の丘から　小学生、中学生、高校生の作文　（編集）

小学１・２年生 　　小学３・４年生 　　小学５・６年生 　　中学１・２・３年生 　　高校１・２・３年生

　　　とくにならない　　　コーカサウルス

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kakiwa&nenn=2009&yama=ta&tuki=05&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y　 手書き原稿

　　　講評　　　jun

　感想文でしたが、４００字を突破（とっぱ）しましたね。よくがんばりました。内容もよく書けています。

　三文ぬきがきは、自分で三つの文をぬき出すことができました。三つの文は、行をかえずに、どんどん続けて書いていってください。三つの文がうまくつながらなくても気にしなくていいですよ。
　にた話は、ぴったりの話を思い出しましたね。近道をしたら、先生につかまってしまったとは、残念でしたね。先生におこられて、よけい時間がかかってしまいましたね。テストの話は、よい教訓（きょうくん）になったのではないでしょうか。テストを早くといてまちがいがたくさんあるより、ゆっくりでもまちがいが少ない方がいいものね。
　急いでいるときほど、ゆっくりおちついて行動することが大切ですね。

▲「一番不思ぎに思ったのは、……よくあります。」→「一番不思ぎに思ったのは、……ということです。」（主語と述語の関係に気をつけましょう。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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　しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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