創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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講評 ito
きあちくん、こんにちは。
今週から構成図の授業が始まりました。やってみてどうでしたか?
はじめは少し、なやんでしまったようですね。
でも、そのかいあって、しっかりと自分の意見を感想文に書くことができていました!
「なぜそんなに牛を大切にするの?」という疑問(ぎもん)を最初に書いて、【中心を決める】ことができました。
「そういう気もちは必要だと思うけど」「ぼくがインドの牛だったら、そんなにいばらない」と【自分だけが思ったこと】や【もし…だったら】を上手に使っています。
最後には、「まるで修学旅行の時みたいに」と、身近な【たとえ】を入れることもできましたね!
動物とのくらし方も、世界中でいろいろです。
インドの人が日本の牧場や動物園で飼われている牛を見たら、その時はどう思うのでしょうか?
構成図を作るのがたいへん、ということは、頭の中でたくさんのことを考えているしょうこです。
構成図を書いて思ったことを整理できれば、今よりももっと良い作文が書けるようになると思います。
ぜひ、がんばってみましょう!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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