国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   牛のお通りで電車が止まる   しろう

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=sirou&nenn=2009&yama=sa&tuki=05&syuu=3&page=1&y_t=y&b=&r=y 

手書き作文

   講評   ito

 しろうくん、こんにちは。
 今週は300字以上も作文が書けましたね!
 構成図を書いたのがよかったのか、それとも、もともと感想文が得意なのでしょうか?
 教室のふんいきになれてきたからかな?(笑)
 項目シールも、4つ全部はることができました。

【中心を決める】
「一番…なのは」というキーワードを使って、インドで牛が大切にされている不思議を、感想の中心にできています。

【たとえ】
「牛はまるで神様みたい」と、しっかりしたたとえ表現が使えましたね!

【もし…だったら】【自分だけが思ったこと】
 交通のじゃまになる牛に対して、「もしだれかが、ぼうでたたいたらにげるだろう」「しかえししたいなー」と思ったことが書けています。
 インドの人たちは、なぜこんなことがあっても牛を大事にし続けるのでしょうか?
 動物とのつきあい方も、世界中でいろいろで、むずかしいですね。

 これからも、この調子でがんばっていきましょう!
 5.4週は読解問題と、清書の授業です。
 今までに書いた中でどの作文を清書にするか、考えてみてください。


毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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