低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 taimu
ゼウスくん、こんにちは。4つの項目に◎、目標字数もクリアすることができ、進級の条件を十分満たすことができました。
<構成>「ただいま」「おかえり」と、ほのぼのとした日常生活が垣間見えるような上手な書き出しだね(^^)。慣れてきたら書き出しを工夫したあと、そのときの情景も加えていくといいよ。→例「今は7時20分。今日はいつもより帰りが早い。着替えをすませたお父さんは、大きな深呼吸をしながらソファーに腰をおろした。」
<題材>お父さんのお人柄がつたわってくるエピソードを二つとりあげることがでました。ランニング・実験……、どちらもやり始めたら一生懸命になるのですね。会話のやりとりにより、いきいきと動きのある文章になりました。
<表現>ゼウスくんは、マイペースでご飯を食べるのですね。「なまけものが地上をのろのろあるくように食べるのがおそい僕」と、ユーモアのあるたとえを思いついたね。
<主題>ふたつのエピソードから、お父さんについて新たに気づいたことをまとめることができましたね。途中で投げ出すこともせず、一生懸命になるおとうさんって、かっこいいなぁ。
今学期の項目は、もうばっちりだね☆7月からは、新しい課題集だよ(^^)!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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