国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 ito
きつへちゃん、はじめまして。
言葉の森へようこそ!
たいけん学習をやってみて、どうでしたか?
はじめての授業だったのに、とてもじゅんちょうに作文が書けたみたいですね。
楽しく書いてもらえたのなら、先生もうれしいです。
こうもくシールも【はじめに絵をかく】、【名前・数字】、【思ったことを長く】の3つがはれました。
【たとえ】には、次回、チャレンジしてみましょう!
これは、「まるで〜みたい」「まるで〜のよう」といった書き方をすることです。
たとえば、今週の作文なら「ジェロームがしっぽをふってじっと見ていました」という文章のあとに、「まるで『ぼくをおうちにつれていってほしいな』と言っているように思えました」などとつけ加えれば、よかったでしょう。
ジェロームの気持ちを感じた、きつへちゃんの上手なひょうげんももっと引き立つはずです。
6.2週も「自由な題名(だいめい)」で作文を書きます。
なんのことについて書くか、決まっているかな?
わからないことがあったら、なんでも先生に聞いてくださいね!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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