国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 kiri
こんにちは。きそひちゃんは、おかあさんのおりょうりのおてつだいをしたのだね。えらいなあ。
<こうせい> 「●はじめに絵をかく」…きそひちゃんがおてつだいをした、キッチンのようすを絵にかくことができました。
<だいざい> 「●名前・数字」…こんかいは、すうじをいれるのをわすれてしまったね。「にんじんを一本きりました。」などとしてもいいね。
<ひょうげん> 「●たとえ」…スープにはいったにんじんのようすを「まるできんぎょみたい」とひょうげんしました。とってもきれいな色だし、スープの中でおよいでいるように見えたのだね。うまく、「まるで」がつかえました。
<しゅだい> 「●思ったこと」…がんばっておてつだいができたから、大まんぞくだね。「またこんどやりたいです。」と、おもったことでまとめることができました。こんどはどんなおてつだいがしたいかな?
☆ 会話文も、じょうずにいれられるようになりました。会話文が入ると作文が生き生きするね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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