国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 tamon
カタツムリをみつけたのは三歳のころなのですね。よく思い出して書いてくれました。
<こうせい>書き出しの工夫
自転車の音から書き出しました。雨上がりだったのでしょうね。
<だいざい>もし…だったら
「もしかたつむりにしおをつけたら、」と想像しましたね。なめくじのようだから、なめくじとおなじようになるのか、違うのか、興味ありますね。とけてしまうとかわいそうな気もしますが・・・
<ひょうげん>たとえ
カラがとれたカタツムリはまるでなめくじのようだったのですね。カラがあるからカタツムリはかわいいのでしょうね。
<しゅだい>自分だけが思ったこと
国によって違うとおもしろいですよね。違いを調べてみるといいですね。
カタツムリでどんなふうに遊んだのかを、くわしく書くといいですね。もうずい分前のことだから、忘れちゃったかな。日本では今、梅雨です。雨が大好きなカタツムリの季節です。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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