国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   見テ知リソ知リテナ見ソ(感)     まいう

□実際にものを見たり接したりする時には、これまでの知識をいったん横へ置いておき、裸の心で自然にまた無心にそのものと接してみる。そしてそこからうけた直感を大切にし、そのあとであらためて、横においていた知識をふたたび引きもどして、それと照らしあわせる。そうできれば、私たちのうる感動というものは、知識の光をうけてより深く、より遠近感を持った、豊かなものになることはまちがいない。知識にとらわれずに物事をありのままに見ることは大切だ。「是非の主題」
□その第一の理由としては先入観があると物事の真の姿を見ることができなくなるからである。「複数の理由一」例えば私の場合、今の上司の印象が一緒の職場になる前と後で違っていた。以前は社内で顔は時々見かけるが、どこの部署のなんという人か名前も知らなかった。印象としては赤塚不二夫の漫画に出てくるイヤミにどことなく似ている感じがし、すごく性格が悪そうで一癖も二癖もありそうに見え同じ職場になりたくないなと感じていた。ところが、毎日顔を突き合わせて仕事をするようになって、人それぞれ多少なりとも癖はあるものの、私の理解の範囲内、許容範囲内の人だった。私も仕事上、上司の意をくむように心がけてはいることもあってか上司からの理不尽な発言もそれほどない。上司の性格はどちらかと言えば素直でわかりやすい。仕事もやりやすく感じている。人や物事は先入観だけで判断できないものだと感じた実例である。「体験実例」誰しも多かれ少なかれ物事を見る時、先入観を持つのではないだろうか。心を開いてニュートラルな気持ちで見る方が物事の本質を素直に感じ取れる気がする。
□また第二の理由としては、知識に頼らず、自分の目で見た方が自分が成長するからである。「複数の理由二」知識に頼ってしまうと、自分の目で見て自分で考えるということがしにくくなる。絵画などの鑑賞でも解説を読んでから見ると自分の見方ができなくなり、自分の考えを持てなくなることがある。私などは絵のことがよくわからないので、評価が高いとよく見えてしまったり、反対に評価がよくないと自分の中でのその絵に対する評価が下がってしまうことがある。「えーっ」である。「ユーモア表現」人の評価というものはちょっとしたことで評価が変わってしまうことがあるのではないだろか。
□確かに、知識があった方が効率よく物事を見ることができるかもしれない。「反対意見への理解」しかし、『行動するためには多くのことに無知でなければならない。』「名言の引用」という名言があるように知識にとらわれず、自分の見方で物事をありのままに見ることは大切だ。「是非の主題」物事の本質を素直に感じ取れる気がする。

   講評   suman

 まいうさん、上司の印象を「赤塚不二夫の漫画に出てくるイヤミにどことなく似ている感じ」と具体的に書くことで、その人の風貌が目に浮かぶようにリアルになりましたね。
 7月から級が上がり、内容も字数もレベルアップしますが、この調子で着々と地道に続けていって下さいね。
            
 

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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