創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 yuta
【是非の主題】の構成、上手くできていますね。
●構成図:テーマを出発点にして、思いついたことをたくさん書けましたね。
●是非の主題:良いか悪いかをはっきりとさせた意見を提示します。『テストは良い』といはっきりと書けましたね。
●複数の理由一:『一つ目の理由は自分が全体の中でどのぐらいの順位にいるのかを知ることができるからだ』。テストの利点を挙げられました。
●体験実例:第1段落に書いた実例と、さらに第2段落で、中学入試の体験から入試と模試を比較した実例を紹介できましたね。
●複数の理由二:『二つ目の理由は、自分の苦手なところやもう一度しっかり復習した方が良いところがわかるからだ』。順位を知るだけでなく、その後にも生かせるということですね。
●反対権への理解●名言の引用●是非の主題:『確かに(テストのマイナス面)だ。しかし〈名言の引用〉だから〈是非の主題〉』という流れで書くと、すっきりとしたしめくくりになりますよ。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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