国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   長所、短所の良さ   かゆさ

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kayusa&nenn=2009&yama=hi&tuki=09&syuu=1&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き原稿

   講評   kirara

 ギギネブラ君が、長所とも短所ともうまくつきあっていることがよくわかります。
 <<こうせい>>なかなかうまくいかず、つぶやいた一言を書き出しに使うことができました。次の段落へと、スムーズにつながっていきます。
 <<だいざい>>友達にも苦手なことがあると知って「短所は人間らしい」と感じた、というところが非常によく書けています。じっくりとよく考えて書くことができました。第三段落も、いい内容です。初めは短所だったけれど、それを長所に変えることができたのですね。「ぼくの長所は絵をかくこと。」というところは、「ぼくの長所は絵をかくのが得意なこと。」とするとよいでしょう。
 <<ひょうげん>>人間らしさを出す短所だけれど、短所だらけだと困る…。たしかに(笑)。おもしろい表現です。
 <<しゅだい>>長所と短所、どちらもあるから、人間はいろんな味を出せるのでしょう。とてもいいまとめです。

▼ 絵を書く→ 絵を描く
▼ ちょっとづつ→ ちょっとずつ
▼ 見して。→ 見せて。

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
 自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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