国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   無題   しろう

https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=sirou&nenn=2009&yama=tu&tuki=10&syuu=1&page=1&y_t=y&b=&r=y  手書き作文

   講評   ito

 しろうくん、こんにちは。
 10.1週から、新学期が始まりましたね!
 課題フォルダが新しくなるとともに、●しるしの項目にもさまざまな新しいものが増えました。

【題材:前の話聞いた話】
【表現:ですます】
【構成:動作情景の結び】

 などがそれです。
【前の話聞いた話】は、感想文のとちゅうに書く「似た話」と同じです。
 課題と関係のある、自分の「前に体験したこと」や、だれかから「聞いて、知ったこと」を書いていきます。
 あらかじめ、お父さんやお母さん、先生に取材(しゅざい)をしてくることも大切です。

【動作情景の結び】は、さっそく今回の作文で、ちょうせんしてみましたね!
 ばっちりシールもはれました。
 今回の「ぼくはうでぐみをした」というように、「思ったこと」ではなく、「したこと」や「見たもの」で作文をかっこよくしめるという方法です。
 いろいろな書き方ができるよう、じっくりとかんがえてみてください。

 それでは3学期もがんばって勉強していきましょう!


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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