総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。 ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。 ▶ 創造発表クラスのご案内

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　　　自分確認の方法　　　ハオハオ

　衰弱したアイデンティティの補強、それはたぶん「清潔願望」になる。じぶんでないものに感染することでじぶんが崩れてしまう、そういう恐ろしさにがんじがらめになるのだ。じぶんのなかに根拠のないまま、同一性を確保しようとするなら、ネガティブにじぶんを規定するしかない。じぶんの存在が他者にとってわずかでも意味があること、そのことを感じられる限り、ひとはじぶんを見失わないでいられる。他者の他者として自分を意識できないとき、ぼくらの自己意識はぐらぐら揺れる。じぶんの最後の防壁を、過剰に防衛しようというのが、異物との接触を回避しようとする清潔シンドロームだったのではないか。
私は、「自分は〜ではない」という否定的な形でアイデンティティを確立するよりも、他者との関係からアイデンティティを確立する法がよいと思う。
　第一の理由は、自分一人で否定的にアイデンティティを確立するより、他者から認められる方が記憶に残るからだ。私は、部活で先輩に
「上手だね、昔から習っていたの？」
と言われて、すごく嬉しかったのを覚えている。同時に、「私は上手なんだ」と自信を持ったのも覚えている。このように、ほんの些細なことでも、長所をほめてもらうと、嬉しいし、記憶に残るものである。それを言われた人の存在が大きければ大きいほど、喜びも大きくなるだろう。友達に言われるより、憧れの先輩に言われた方が心に残るのと同じだ。
　第二の理由は、他人から見てもらった方が、自分で気づかなかったいいところが分かるからだ。「他者にとってわずかでも意味があること」により自分を見失わないのだから、他者によって、自分を必要としている部分は違うはずである。色々な人とお互いをほめ合うことで、たくさんの「長所」を見つけることができるのではないだろうか。
　確かに、いちいち自分を見失うたびに、「私の長所はどこ？」と聞いていたら聞かれる方もうっとうしいだろう。しかし、「短所を直す一番の方法は、長所を伸ばすことである」という名言があるように、他者との関係のなかでアイデンティティを確立するべきだと思う。

　　　講評　　　kaki

２段落目に自分の具体的な体験を入れることができたね。ぐっと良くなりました。