低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
国民のため くー
武士や足軽の給料も、「五人扶持」「十人扶持」というように、お米で計算されました。お米とはそれほどに、国民の生きるための基本だったのです。水田にたたえられたその水は、地下にしみこみ地下になり、やがて下流にながれ出て川に水を提供してくれます。
私が一番印象に、残った所は、お米が、国民の基本だったと言うことです。だから、私は、かわったのを、食べてみたいなと思いました。
講評 jun
三文ぬき書きは、ポイントとなる文を三つ選び出すことができました。パソコン入力のときは、ここに「三文抜き書き」というキーワードを書いておいてください。そうすると、構成に◎がつきます。
日本人にとって、お米は特別な食べ物ですね。「かわったのを食べてみたい」というのは、お米をいろいろなお料理にして食べてみたいということかな?
来週、時間があったら、この続きを書いて仕上げましょう。
▲「印象に残った所」→「印象に残ったところ」
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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