国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
うんどうかい きてや
きょうがっこうでうんどうかいがあったさいしょかっこをやった。ぼくはかけっこで
「121212」
といいながらはしった。ににん三きゃくをやった。ぼくはににん三きゃくのときおかあさんといっしょに、
「一二一二一二一二」
といいながらはしった。そしてぼくはたまいれをやった。七十四たい六十八でぼくたちのかちですた。たいこおどりをやった。うまくできました。ぼくのぼくのぼうるはまるでみいとぼおるみたいだったです。なぜかというとあかくてそうすみたいだからです。
講評 ao
こんにちは、きてやくん。(^o^)/
いい さくぶんです。たのしい ようすが よく つたわってきます。はじめての こうもくが いつくか ありましたが どれも じょうずに できています。やったね! すう字が たくさん つかえています。かん字で 書けているのも すごいね。
【はじめに えを かく】なんの えを かいたかな。
【かいわ】かぎかっこが ただしく つかえています。文の おわりに「。」を つけましょう。
【たとえ】「ぼくの ボールは まるで ミートボールみたい」とかきました。おもしろいたとえです。りゆうに おおわらいしてしまいました。うまい!
【どうしてかというと】これは まだせつめいしていませんが、「なぜかというと」のかたちでしっかり書けています。ないようも おもしろくて ばっちりの できばえです。
【かき方のちゅういてん】
・「あった」のあとに「。」を。
・「かちですた」は「かちでした」。
・「ぼくの」がふたつありました。
・「ぼうる」は「ボール」、「みいとぼうる」は「ミートボール」、「そうす」は「ソース」と書きますよ。(*^_^*)
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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