創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 jun
むずかしい感想文でしたが、家でしっかり書いてくることができました。
要約は、筆者の言いたいことを読み取って、大事な文を抜き出すことができています。
似た話は、とてもいい話が書けました。きひか君が心をこめて、苦心しながら作った、世界にひとつしかない万華鏡がなくなってしまったときのくやしい気持ちはよくわかります。もし、この万華鏡がどこでも売られているようなものだったら、こんなにはがっかりしなかったでしょうね。
最後は、むずかしいことわざを引用することもできました。手作りを大事にする日本の心は、これからも引き継いでいきたいものですね。
■文末は常体(〜である。〜だった。)にしましょう。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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