創造と発表の新しい学力
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 iyu
今週から受験コースになりました。まず、文章や資料を読み取って作文を書いていくので、大変だったと思いますが、よくがんばりました。とてもよく書けています。
自分の意見 ー 最初に外来語を使うことに賛成だという意見がはっきりと示されました。
意見の理由 ー 「なぜなら」とつなげているところもいいですね。また具体的な野球の例をあげることで説得力のある理由になります。
予想される反対意見、反論 ー 「これに対し」という書き出しもいいです。専門的な知識がないとわからない言葉が簡単に使われることによって、日本語の乱れが予想されるという分析もいいですね。
まとめ ー 言葉はその時代にあったものが選ばれ、残っていくといえますね。時代と共に、言葉が変化してくことは自然な流れといえますね。
ポイントを押さえて無駄のないすっきりとした作文が書けましたね。
常体(、、だ。、、、である。)という文末表現に統一するほうがいいですね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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