創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
AI時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   おまつり   きそお

 十月三十一日と十一月一日におまつりがありました。
 や台ごやのところにあつまって、こどもはジュ—ス、おとなはおさけでかんぱいしてから、いよいよ出ぱつしました。ぼくは、ロープのせんとうをもって、や台をひきました。すこしたつと、
「元気のある人は、メガホンでかけ声のかかりをやってください。」
と、おじさんが言ったので、手をあげました。友だちのTくんと、Kくんも手をあげていっしょに
「そらやれ。」
と、大きな声でいいました。
 きゅうけいばしょでおかしを食べて、おどりをおどりました。人がいたけどはずかしくありませんでした。ぼくは、一ばんまえでおどりました。
 昼ごはんのあとビンゴゲームをやりました。お母さんが
「ホットプレートがほしい。」
と、言っていました。ぼくは、きっとあたらないと思っていたけど、なんとおばあちゃんがみごとにあてました。まるでまほうがかかったようでした。
 おまつりのさいごのおどりのとき、おどりをおしえてくれた人が
「ごくろうさま。」
と、いいました。ことしもたのしいおまつりでした。

   講評   harako


毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘 
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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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