低学年から学力の基礎を作る
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
講評 tamon
<構成>動作情景の結び
最後は
「終わりのチャイムがなっています。」
「図書館には誰もいなくなりました。」
「教室に向かって走ります。」
のように書くといいです。
<題材>前の話聞いた話
二つの話がしっかりと書けましたね。
トイレット・タッグ(日本語書きはこれでいいかな)は、説明はとてもよくできたけれど、遊んでいるようすも書けるといいですね。本を読んでいるときの気持ちはとてもよく書けました。
<表現>たとえ・です、ます
・まるでその本の中にいる感じ
・おもしろくて本を下におけません
どちらもすてきな表現です。
<主題>心の中で思ったこと
休み時間は楽しいですよね。どんな風に楽しいのかわかるように詳しく心の中を書くといいね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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