低学年から学力の基礎を作る
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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

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   習字、えのぐ道具   きらね

 「ゴシゴシ」
 この前習字どう具と、えのぐどう具をあらいました。
 最初に、習字どう具をあらいました。わたしは、一番キレイにしたかったのは、すずりです。すずりをよく見ると、スミのかたまりがのこっていました。わたしは、水でかたまっているところを、力いっぱいにあらいました。すると、かたまっていたスミがとれました。その時わたしは、すっきりしました。
 次に、えのぐどう具をあらいました。
 学校でパレットをあらっていないので、一番はじめにパレットをキレイにしました。パレットにぬったえのぐは、あらってないのでかたまっていました。さわってみると、まるで石のようにかたかったです。
 でも、あらっていると、かたまっていたえのぐがキレイになりました。わたしは、習字どう具も、えの具どう具もキレイになったので、うれしかったと思います。

   講評   harako


 清書をがんばりました。「まるで…のようだ」と「思ったこと」をしっかりもりこんで書けました。
 時間があったら、読解問題もといてみてください。

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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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