国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   なつかしかったしゃたく   きりと

きょう、しゃたくにいきました。
さそってくれたのは ぼくがようちえんでともだちだったKくんでした。ぼくは、かみのけはきったかなー、せがのびたかなー、とウキウキしていました。Kくんがとびだしてきました。ぼくのあたまの中は、あそびたいことでいっぱいでした。
女の子と男の子をあわせたら五人でした。まずさいしょに みんなでなわとびをしました。まずぼくがとびました。いもうとがかぞえたのですが、いもうとは十までしかかぞえられませんでした。
つぎにゆうぐであそびました。でも、てつぼうやジャングルジムのぼうがぬれていました。それは雨でした。ショックでした。
一年まえまでぼくは、このしゃたくにすんでいました。ふりかえってみると、まーちゃんというともだちとHくんというともだちとじてん車にのってあそびました。Tくんとメモちょうこうかんしたこともおぼえています。ここにきてとてもうれしいなーとおもいます。ぼくはあそんでいたのでおなかがすいてしまいました。するとKくんのおかあさんが
「おべんとうがきたよー。」
といいました。ぼくは、つばを
「ごくん。」
とのみこんでスキップしながらいきました。おべんとうをみるとぼくのすきなたべものばかりでした。でも一ばんすきなたべものは、とんかつでした。おいしかったです。

   講評   kei

 新しい学年になって、さらに楽しくいろいろなことにちょうせんできたようですね。作文もあんしょうもよくがんばりました。
 5月からもがんばってね。すてきな作文をどうもありがとう。


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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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