国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
シェフのオムレツ きみく
「〇〇もオムレツを作ってみる?」
とつぜん父が聞いてきました。わたしは今オムレツを食べています。わたしは
「うん。作ってみる。」
と言って、台所に行って父が作っているところを見てみました。
まず、ボールに塩、コショウ、卵、牛乳を入れ、かきまぜます。次に、フライパンにバターを入れ、かきまぜた材料をフライパンに入れ、かきまぜます。そうして、材料をフライパンのすみによせていき、フライパンごとゆすって、お皿にのせてできあがりです。わたしは、いがいとかんたんだなと思い、さっそく一人で作ってみることにしました。
材料をフライパンに入れるところまではうまくいっていました。まるで本物のシェフになったようにとくいになって作っていました。けれど、フライパンをゆする時、大へんでした。フライパンをもちあげてゆすっていると手がフライパンにあたらないか不安で、さらに手がどんどん重くなってきました。けれど、フライパンを下におくと、オムレツがこげてしまうので、がんばってなんとかやりとげました。
オムレツはきれいにはできなかったけど、味にかわりがあるわけじゃなし。と、自分に言いきかせて食べてみたらすごくおいしくて、すごいいきおいでオムレツをたいらげてしまいました。オムレツを作ってみて、料理は思ったよりむずかしいんだなと思いました。これからもいろいろな料理にちょうせんしていこうと思いました。
講評 hirari
五月の清書もきちんと仕上がりました。
来週は進級テストですね。ふだんどおり、がんばりましょう!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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