国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
かっていたちょう くけわ
講評 ito
〇〇くん、こんにちは!
ようこそ「言葉の森」へ。
はじめて教室で作文を書いてみて、どうでしたか?
〇〇くんが楽しく書いてくれたのなら、先生もうれしいです!
一回めの授業では、「学校で飼育しているチョウ」について書いていってくれましたね。
【はじめに絵をかく】でたいへんきれいな色と、もようのチョウをえがくことができました。
書くことがしっかりと決まったので、その後の作文もとてもスムーズでしたね!
【名前・数字】【たとえ】【思ったことを長く】と、四つの●“こうもく”をしっかり使って、りっぱな作文を書き上げられました。
はじめての授業から四つぜんぶの“こうもくシール”をはれるとは、すごい!
とくに「まるでにじのようにカラフル」という【たとえ】は、絵にかいたとおりのチョウのすがたを表現できていて、とても上手でしたよ。
それでは、この調子で、二回めの授業もがんばっていきましょう!
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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