国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく
国語読解力は、あらゆる学力の基礎。問題集読書の復読と、読解検定の自主解説で確実に力がつく。

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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)

小学1・2年生   小学3・4年生   小学5・6年生   中学1・2・3年生   高校1・2・3年生

   かっていたちょう   くけわ


   講評   ito

 〇〇くん、こんにちは!
 ようこそ「言葉の森」へ。
 はじめて教室で作文を書いてみて、どうでしたか?
 〇〇くんが楽しく書いてくれたのなら、先生もうれしいです!

 一回めの授業では、「学校で飼育しているチョウ」について書いていってくれましたね。
【はじめに絵をかく】でたいへんきれいな色と、もようのチョウをえがくことができました。
 書くことがしっかりと決まったので、その後の作文もとてもスムーズでしたね!
【名前・数字】【たとえ】【思ったことを長く】と、四つの●“こうもく”をしっかり使って、りっぱな作文を書き上げられました。

 はじめての授業から四つぜんぶの“こうもくシール”をはれるとは、すごい!
 とくに「まるでにじのようにカラフル」という【たとえ】は、絵にかいたとおりのチョウのすがたを表現できていて、とても上手でしたよ。

 それでは、この調子で、二回めの授業もがんばっていきましょう!



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 しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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