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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 （編集）
小学１・２年生 小学３・４年生 小学５・６年生 中学１・２・３年生 高校１・２・３年生
そこをなんとか ゆきの
「そこをなんとか」と言い方はきわめてあいまいである。外国人が理由をあげてたのみを断る場合は、「だから、私はあなたのお願いをお引き受けするわけにはいかない」という確固たる立場を表明しているわけで、したがって、もうそれ以上いくらたのんでも、応じてくれる余地はない。日本人は義理人情にからまれて、どんなに明白な拒絶の理由があろうと、相手に熱心にたのまれたら、それをむげに断るのは、何か気がひけるように思ってしまう。日本人のノーは、けっして絶対的な否定ではなく、その一部にイエスを含み、イエスは、その中にノーの要素をあわせ持っている。じっさい「そこをなんとか」と言う表現の中には、日本人のものの考え方が、実によくあらわれている。私は、やりたくなくてもやらないといけないのです。
「そこをなんとか」と言い方はきわめてあいまいである。外国人が理由をあげてたのみを断る場合は、「だから、私はあなたのお願いをお引き受けするわけにはいかない」という確固たる立場を表明しているわけで、したがって、もうそれ以上いくらたのんでも、応じてくれる余地はない。日本人は義理人情にからまれて、どんなに明白な拒絶の理由があろうと、相手に熱心にたのまれたら、それをむげに断るのは、何か気がひけるように思ってしまう。日本人のノーは、けっして絶対的な否定ではなく、その一部にイエスを含み、イエスは、その中にノーの要素をあわせ持っている。じっさい「そこをなんとか」と言う表現の中には、日本人のものの考え方が、実によくあらわれている。私は、やりたくなくてもやらないといけないのです。
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毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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