小１から作文力を上達させれば、これからの入試は有利になる。 志望校別の対応ができる受験作文。作文の専科教育で４０年の実績。 ▶ 個別指導のオンライン作文

昨日2566 今日1137 合計3703□

　　　良い関係　　　つひ

　人に借りた物は他人の所有物であっても自分の物であると錯覚してし
まう。これはいわゆる役得にもつながってしまう。ではどうしてそうな
ってしまうのだろうか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　その理由としては相手に甘えてしまっていることがあげられる。僕も
学校でよく貸し借りをするが返すのが遅れてしまうときがある。これぐ
らい許してもらえるだろうと考えてしまうのだ。ではどうすればいいの
だろうか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　その方法としては悪いことは悪いとはっきり言えるような関係をつく
ることだ。相手に流されてしまうと自分まで悪いことをしていることに
なってしまう。だがそこで注意すれば、相手はそれが悪いことだとはっ
きり認識する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　確かに注意することは勇気のいることだし、相手に流されてしまう方
が楽かもしれない。しかし悪いことは悪いと言わないと、また同じこと
を繰り返してしまうことになる。注意することでこれからは気をつける
ようになり、相手にとってもプラスになるのだ。今後日本社会でも内部
告発は増えるだろう。僕も善いことは善い、悪いことは悪いとはっきり
言えるような良い関係をつくっていきたい。

　　　講評　　　huzi

　長文では、日本の社会独特の「役得文化」が述べられています。公私の区別を差し置き、人間関係でものごとをすすめることを良しとしてきたこのあり方は、身近なところでは「借りたものを返さない」という場面にも共通するとありますね。
　村口君は後者に焦点を当てて意見を書き始め、最後（四段落目）に社会問題へと視野を広げる構成にしているね。　

最初の段落、ここはもう少し言葉を足してみよう。「これはいわゆる役得にもつながってしまう」とありますが、ここに長文の例（贈収賄など）をひとこと追加しておくと、「所有物を自分のもの」→「役得」のつながりがわかりやすくなる。
原因を「甘え」にあると指摘したのはよい着眼です。貸してもらったものを返し忘れるのはなぜか。それは、「人に貸せる」のは、「その人にとっては急を要するものではない」だから「少しぐらい返すのが遅れても問題はなさそう」という心理が働いているのでしょう。　貸してくれた人やその周囲の人の心理を自分本位に解釈した、自己中心的な考えといってもいいかな。
＜●対策＞としては、「悪いことは悪いとはっきりいえるような関係」を挙げているね。もちろん、「期限までに返さないのは悪いことだ」と指摘することも必要でしょう。　　しかし「役得」や「公私の区別の曖昧さ」につなげていくための対策としてはやや弱い。　所有権の曖昧さを温存する人間関係を前提としたあり方に、対抗できる具体策が欲しいところ。
たとえば、第三者の目に触れるように公開した場で貸し借りを行う、違反した場合のペナルティをあらかじめ公に決定しておくなど、当事者以外の複数の目を意識する形で取引を行うことは有効でしょう。
　このような考え方を取り入れながら、四段落目の予測問題にある「内部告発」を書いてみよう。