対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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ある日、五つになる(感) 梅好き
考えてみると、手紙というものは、そうやさしいものではない。受け取る側からすれば、差出人のない手紙などは一向にありがたくない。相手が手紙をどのように読もうと、自分はそれに関与できないことだ。手紙の妙味の真骨頂は、一対一で認められるところにある。
今年も年賀状の季節になってきた。もうパソコンでデザインは決めてある。毎年、パソコンで作っているが、ひとことメッセージを加える。一人一人ちがう文で心をこめて書く。それにイラストも入れるから、まるで小さいアリが行列しているような、年賀状にはならない。(たとえ)そして、読みたくならないような年賀状にはならない。(たとえ)でももらった人が、どういう思いをしているのか、知りたいし、聞いてみたい。毎年面白くてかわいいイラストを入れているつもりだけれどもらった人の評判が分からないから、その点では不便である。
このごろ、パソコンでメール交かんをするようになった。でもやっぱりパソコンどうしでメールこうかんをやるより生の手紙の方がいい。なんだか、もらってうれしい気分になる。でも別にパソコンでもらったメールがいやなわけでわないが、やっぱり生の手紙のほうがとっておけるしいつでも読み返すことができる。でもパソコンだと、たちあげるのにも時間がかかるから、めんどうで、読む気にはなれない。また、母や、父からもらった手紙は一生とっておきたいものだと思う。友達からもらった手紙は、たからものだと思うからなおさらとっておきたいものだと思う。
分かったことは、だれが相手だろうと、心をこめて書くこと。それに、読んだ人の気持ちになって、手紙を書くことだとわたしは思う。手紙の字は、人の心を表わしている。
講評 jun
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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