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　　　３−３になりたい！　　　デイジー

　いよいよ今日から新学期です。わたしの学校は毎年クラスがえがあります。ですから、むねがドキ、ドキ、ドク、ドクとなっているのが自分でもわかりました。わたしのいちばんのねがいは、３年３組になることです。
（3−3になりたいな〜、なかよしのＭさんやＨさんやＡさんやＹさんやＩさんやＥさんやＷちゃんといしょになりたい！）
と強く思いました。今日は集団登校なのでみんないしょに行きます。その間もずっと3−3になるようにねがっていました。
　やっと学校につくと、みんなきんちょうしていました。大輪先生がやって来てみんなに新しいクラスの紙をくばります。大輪先生は、
「ならんで、ならんで。」
と大きな声で言いました。わたしも大輪先生に紙をわたされました。まず3-３から見ました。するとＭさんやＨさんやＡさんやＩさんの名前はありましたが、わたしの名前はざんねんなことにありませんでした。そのことがとても長い間だったように思えました。がっかりしてまるで重い石がわたしの頭にのしかかってきたようでした。ガーンとなって泣きたくなるほどかなしかったです。わたしは3−2でした。
（これが、うそだったら、うそだったら、どんなにうれしいか。もし3−3だったらどんなによろこべるか。でもＥさんといしょっだから安心した！！）
と少しほっとしました。するとＷちゃんが、
「ねぇＴさんいっしょのクラスになれなかったね。いっしょのクラスになりたかったのにね。」
とわたしに言いました。
「うん。」
とわたしは少ししょんぼりして言いました。
（あぁ〜3−3になった子はいいな。）
と思いながら帰りました。
　家に着くとお母さんが待ちかまえたように、
「何組だった？先生はだれだった？」
と帰ってくるなり聞きました。わたしが、
「3−2だった。先生は金井先生だったよ。」
と言うと、
「じゃあ２組になるのは、うちの中でははじめてじゃない！」
と元気に言いました。すぐにお姉ちゃんも帰ってきました。おねえちゃんは5−3だったそうです。お姉ちゃんは、１年から５年まで3組1組3組1組3組とじゅん番に組がかわっています。わたしもそうなりたかったのですがなれませんでした。もしわたしがお姉ちゃんだったらどんなにいいだろうと思いました。

　　　講評　　　nara

先生は、はじめどうしてデイジーさんが「３組がいい！」と思っていたのか、よくわからなかったよ。なぜなら、３組の先生やメンバーが、前もって発表されているわけではないからね。最後まで読んでなっとくした！　「３」という数字そのものがポイントだったのだね。
　最後まで読んで、もう一度、はじめから読んでいくと、デイジーさんが、「自分だけ３組じゃない！」ということで、二重（にじゅう）のショックを受けてしまったということがわかる。お姉ちゃんは学年は違うけれど３組、それがとてもうらやましくてたまらなくなったのだね。
　３組ではなくて、その上、なかよしさんもほとんどが別のクラス。がっかりした場面の説明はとてもうまく書けている。時間としては、たぶん数秒のことだろうけれど、紙を受け取って、自分の名前をさがして、他の人たちをチェックする……何だかすごく時間がかかったような気がするね。もし、反対に３組だったら、あっという間だったかもしれない。つまり、「みんなとはなれて、２組になった」ということを、デイジーさんが受けいれるのに、時間がかかったということだ。たとえもうまいね。
　でもね、はじめに「あ〜あ。」と思っていて、毎日すごすうちに少しずつ、「あ、いいかも。」ということが増えていって、最後には「２組大好き！」となるのもいいと思うよ。なかよしさんが少ないということは、新しい友だちがたくさんできるということでもあるしね。
　新しいキーワードも全く問題ないね。よくまとまったいい作文。