対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
小学1・2年生
小学3・4年生
小学5・6年生
中学1・2・3年生
高校1・2・3年生
サラダを作ったこと アイ
このまえ母の日にサラダを一人でつくりました。(自分だけがしたこと)わたしでが一人で考えました。そのサラダにはにんじんときゃべつとレタスをいれました。とてもおいしくできあがったからうれしいです。わたしがつくったりょうりの中でいちばんじょうずにできました。まるでレストランなかでりょうりをつくるみたいです。だけどおとうさんは一人でカレーをつくっていたそうです。そのカレーはさらにおいしかったからびっくりしました。お母さんが
「みんなのりょうりおいしいよ!」
といってくれたからうれしいと思います。わたしはおおきくなってもおいしいりょうりをみんなに
つくりたいとおもいます。だからわたしはみんなにりょりのつくりかたをみんなにおしえてあげたいと思います。
講評 jun
お父さんのカレーと杏南ちゃんのサラダ。お母さんにとっては、最高の母の日になったことでしょう。杏南ちゃん特製の手作りサラダ、おいしくできあがってよかったですね。
<構成>
書き出しの工夫をするのを忘れてしまいましたね。サラダを作っているときの音で書き始めることができそうですよ。
<題材>
一人で考えたサラダを一人で作ったというところが立派ですね。しかも、これまでの作ったお料理の中でいちばん上手にできたのね。
<表現>
「まるでレストランの中で料理を作るみたい」というたとえが使えました。
<主題>
思ったことはたっぷり書けましたが、最後はわかったことでしめくくってみましょう。おいしいお料理を作るコツなど、わかったことを書いてね。
【例】「心をこめて作ると、おいしいお料理ができあがるとわかった。」
「心のこもった手作りのものがいちばんおいしいとわかった。」
<表記>
文末が敬体になってしまいました。常体(〜だ。〜である。〜だった。)で統一してね。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
|
お電話によるお問合せは、0120-22-3987(平日9:00-19:30)
| |