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　　　雪はつめたく、こおりはつるつる《構成》　　　さやちゃん

　今年の冬に、雪がふりました。
　朝、外に出てみるとびっくり。まるでケーキの上に立っているぐらいまっ白！《表現》
「おはよう。足も手もつめたいねぇ。足もとに気をつけてね。」
とかんり人さんが教えてくれました。《表現》
「こらこら。遊ばない遊ばない。！」
とかんり人さんが六年生と五年生のお兄さんに注意しました。何でかと言うと、雪をなげて遊んでいたからです。
「うわー。ズボンがビショヌレ。」
私は顔をしかめました。《表現》
「ズボン（足）がつめたい〜！」
と私はころびそうになりました。ズボンが雪にはまったのでぬいたからです。
　雪がふる前、いつかはわすれたけど、こおりがはっていてつるつるすべったことがありました。《題材》
「バリー！つる！」
と音がして、われたり、すべったりしました。
「キャー」
すべってころびそうになりました。みんなこおりをふんで、遊んでいました。学校の校門の近くや、すべり台のおりた所は、すごくあついこおりがはっていて、みんなふんですべってわっていました。
　雪をふむと、
「サクッ！サクッ！」
と音がしました。《表現》
「サクサクサックン♪」《表現》
とまるで雪が歌っているみたいでした。《表現》
　学校は、毎年雪が降ると、全校みんな一時間目、雪遊びをします。今年もしました。同じクラスの近藤かほちゃんと、渡辺安奈ちゃんと、吉村ほのかちゃんと遊びました。雪がっせんをしている時に、タイムをして、ミニ雪だるまを作りました。雪がっせんの時に使う雪球を使って、作りました。目と口と鼻になるものがなかったので、木のぼうで穴を作って目と口を作りました。鼻は、石をつけました。だけど、みんながふむといけなかったのでこわしました。
　みんなは、大雪だるまを作っていました。だけどみんなもこわしていました。
　私は、一時間目（一時間は45分）だけだと、年に（冬に）一、二回なのに45分しか遊べないなんて、雪がかわいそうだと思います。来年も、雪がどっさりふって、みんなと雪がっせんしたり、雪だるまを作りたいと思います。来年は、みんなより大きい、大大大雪だるまを、作りたいです。《主題》

　　　講評　　　huzi

　かぜをひいたのかな、沙耶ちゃん。もうだいじょうぶみたいで、よかったです。作文はいつもと同じ、元気いっぱいだね。沙耶ちゃんの住んでいる町でも、なん回か、雪がつもったのですね。外が真っ白で、びっくり！　いつもとちがうけしきが、まほうのようにあらわれたのですね。
　 【いろいろな言った】と、【たとえ】を、たくさん使うことができましたね。「サクサクサックン」と、まるで雪が歌っているみたい。先生が一番すきなのは、ここです。めずらしい雪に、わくわくする気持ちがあらわれているからです。
　 【前の話】には、こおりがはったときのことを書いたね。こおりをわるのは、パリパリとしておもしろいよね。力を入れすぎると、水たまりにはまってしまうけれど。
　雪だるまも作ったのですか。小さな雪だるまも、大きな雪だるまも、最後にこわしてしまったのですか。もったいないなあ。

　【自分だけが思ったこと】には、めずらしい雪をまつ気持ちを書けました。雪がたくさんふる土地の人は大変な思いをしているようですが、めずらしい土地では、子どもたちは、いつふるかと、楽しみにしているんだね。こんど、雪がつもったら、思うぞんぶん遊んでね。

……
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構成（題名のくふう）を◎にするためには、題名の横ではなく、本文中の一番上の行に と入力します。そうすれば、木の幹の絵が出てきます。