対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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大好きな給食 うさちゃん
「き〜ん・こ〜ん・か〜ん・こ〜ん」
「やったー給食の時間だ!」
今日の給食は、サイダーフルーツポンチとカレーです!です ます
どちらもみんなの大好物です。
サイダーフルーツポンチとは、フルーツポンチのなかにサイダーが入っていて、めったに出ないメニューです。配膳台の周りにはすでに人だかりができていました。
「いただきます。」
みんなおかわりがしたいので、カレーを食べているというより口の中に流しこんでいます。
私はいつも、少な目によそってもらうのに、この時ばかりは多めにしてもらってたくさん食べます。
私の嫌いなものは『和風厚焼き卵』と言って、卵焼きの中に色々な具が入っていますが、その中のわかめが特にきらいです。みんなもそれが嫌いで残していました。中には、わざと、
「おいしそぅ。あ!落ちちゃった。」
と言って床に落とす人もいます。そうすると、そうじの時間が大変で困ります。落としたらちゃんと拾ってティッシュでふいてよ!と思います。
「今は鯨の竜田揚げなんて出ないでしょう?。」
おかあさんの話がはじまりました。
「うん、出ないよ。」
「いいわねえ。あれはまずくて、かみきれなく、てまるでタイヤのゴムを食べているようだったわ。」まるで みたい よう
私は鯨のお肉なんて食べられるの?と思いました。
「あとねぇ、すべての給食を先われスプーンで食べなくちゃいけないのよ。だからね、あなたがおはしやスプーンやホークで給食を食べているところを見て、私の時もそうだったらいいのにと思ったのよ。」
「えーっ!先われスプーンだってぇ!あれってサラダの時に出るけど、すごくすくいにくいよ。」
お母さんはたくさん給食の話しをしてくれたけれど、聞けば聞くほどまずそうだと思いました。前 聞 調べ
私たちの給食は、給食の栄養士さんが工夫してくれてどんどんおいしくなっています。でも、私の学校の給食よりおいしいものがあります。それはお母さんの作ったご飯です!心
四時間目のチャイムが鳴りました。私たちのクラスはまだ勉強中ですが、となりのクラスはガチャガチャと給食の準備をしています。中央廊下には給食のいいにおいがただよっています。私のおなかが「ぐ〜」と鳴りました。動作の結び 情景の結び
講評 tama
書き出しから、給食を楽しみにしていたことがよくわかるよ。人気メニューは、早く食べておかわりをするためにみんな必死なんだね(笑)。
【前の話聞いた話】 反対に嫌いなものは箸が進まず、わざと落とす人もいるんだね。そうじも大変だし、作った人にも申し訳ないよね。
お母さんが食べていた給食の話を聞くと、今の給食がどれほど改良されておいしくなっているのかが、よくわかるね。
【たとえ・ですます】 お母さんの記憶では、鯨の肉は「タイヤのゴム」のようだったんだね。
給食の時間を「です・ます」で上手に説明できたね。
【心の中で思ったこと】 やっぱりお母さんのごはんは、どんなにおいしい給食にもかなわないよね。(^^♪
【動作情景の結び】 においにつられておなかが「ぐ〜」というところがおもしろい! 給食前の様子が伝わってくるよ。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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