対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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7.2週途中 おそく
多くの日本人にとって、欧米の文化や風俗習慣は、依然として自分たちの生き方の目標や憧れの対象である。それは、日本があらゆる点で西洋の文化文明を取り入れたにもかかわらず、日本は結局雑種文化の国になることなく、世界に類例の少ない併存文化の国になったことである。日本人の多くがいまだに日本語にとっての漢字のありがたさを十分に理解していないことは残念というほかはない。私は、漢字がとても大切だと思います。
漢字によって、外来語と英語が理解できるようになったのです。実例とすれば『box』という単語をひらがなにすると、『ぼっくす』という字になります。これだけにすると、読む人には理解が不能ですが、漢字にすると『箱』という字になり、読んでいる人には直感に理解ができます。これが漢字とかたかなのちがいです。
ひらがなだけでなく、外来語だけでも駄目です。
講評 miri
第2段落までできました。
自分自身のこれまでの体験や知識をフル活用して、もうひとつの体験実例も入れましょう。
今度は漢字のよさ、便利さについての記述が入るとよいですね。
そのあと、余裕があったら、「主題」として、まとめの部分を書きましょう。「確かに〜は〜だ。しかし、」という形を用いて、「反対意見への理解」「是非の主題」=私は、漢字がとても大切だと思います。という流れです。
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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